пʼятниця, 17 грудня 2021 р.

Майстер-клас для працівників психологічної служби закладів освіти області «Відродження ресурсів»

15-16 грудня на базі Чернігівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені К.Д.Ушинського методистом Навчально-методичного центру психологічної служби у системі освіти Чернігівської області Іриною Лісовецькою було проведено авторський майстер-клас для педагогічних працівників, практичних психологів, соціальних педагогів закладів дошкільної, загальної середньої, фахової передвищої освіти «Відновлення ресурсів. Використання арт-терапії у роботі з дітьми та дорослими, які перебувають у кризовому стані».

Майстер-клас складався із теоретичного і практичного блоків. У теоретичному блоці методистом було акцентовано увагу на чинниках  виникнення кризи, на актуальності надання психолого-педагогічної допомоги й здійснення психологічного супроводу дітей та дорослих, які перебувають у кризовому стані. Під час роботи учасникам було представлено характерні для кризи особливості поведінки, за якими педагоги можуть визначити стан дитини та вчасно надати підтримку й звернутися до працівників психологічної служби закладу освіти.  У теоретичному блоці було приділено увагу фазам перебігу кризового стану, реакціям на кризову ситуацію у дітей різних вікових категорій та у дорослих.

Іриною Лісовецькою надано детальні рекомендації щодо психологічного супроводу учасників освітнього процесу, окреслено межі професійної відповідальності для педагогічних працівників щодо використання засобів арт-терапії у спілкуванні з дітьми та дорослими у кризовому стані, наголошено на необхідності спеціальної психологічної освіти для здійснення та впровадження вправ та технік по роботі з травмою адже використання суто психологічних засобів роботи без спеціальної освіти та підготовки є неекологічним, може зашкодити та посилити травматизацію людини.

Особливу увагу приділено практичному блоку, у ході якого учасники заходу взяли активну участь в опрацюванні практичних вправ, технік, спрямованих на пошук внутрішніх та зовнішніх ресурсів, визначення копінг-стратегій виходу зі стресової, травматичної чи кризової ситуації.

Арт-терапію було представлено як ефективний  метод у роботі з кризами та травмами. Зокрема, було презентовано техніки з використанням метафоричних асоціативних карток та вчергове наголошено на особливостях екологічного застосування МАК в консультаційній та корекційній роботі. Акцентовано увагу на тому, що педагоги без спеціальної психологічної освіти можуть застосовувати метафоричні асоціативні картки у роботі з учнями лише для пошуку ресурсів, розвитку творчого, метафоричного  мислення та побудови причинно-наслідкових зв’язків.

У ході заходу І. Лісовецькою було надано супервізійну допомогу практичним психологам щодо стратегій психологічної допомоги здобувачам освіти у відповідь на конкретні запити, було обговорено можливі випадки та шляхи здійснення допомоги у різних кризових ситуаціях. Ірина Миколаївна поділилася власним досвідом щодо здійснення психологічного супроводу як учасників освітнього процесу так і щодо надання психологічної допомоги сім’ям учасників бойових дій та родинам загиблих, прийомним батькам та родинам, які пережили втрату близьких.

За відгуками учасників майстер-класу автором та тренером було розкрито важливі питання щодо специфіки надання психологічної допомоги дорослим і дітям, які перебувають у кризовому стані, наповнено професійні кейси працівників психологічної служби різноплановим та ефективним практичним інструментарієм за що майстер-клас отримав схвалення та високу колегіальну оцінку.

Участь у заході взяв 31 педагогічний працівник.

середа, 8 грудня 2021 р.

Мотиватори як інструмент роботи психолога та інноваційний метод педагога

06 грудня 2021 року у рамках співпраці Навчально-методичного центру психологічної служби у системі освіти Чернігівської області Чернігівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені К.Д. Ушинського зі Службою у справах дітей обласної державної адміністрації методистом Центру Лісовецькою Іриною проведено онлайн заняття для психологів та педагогів центрів соціально-психологічної реабілітації дітей на тему «Мотиватори як інструмент роботи психолога та інноваційний метод педагога».

Метою зустрічі було формування навичок стресостійкості та напрацювання копінг-стратегій у кризових ситуаціях, що є актуальним для категорії педагогів, які активно залучені до здійснення соціально-психологічної реабілітації дітей. Зазначена категорія педагогічних працівників має підвищений ризик щодо професійного та емоційного вигорання, потребує навичок надання підтримки та супроводу вихованців, які опинилися у складних життєвих обставинах.

У ході заходу учасники визначали, що таке «мотивація», її мета та значення; яка поведінка притаманна вмотивованій людині; як засоби мотивації можна використовувати у роботі з колегами та дітьми.

За допомогою вправ педагоги визначали, що саме  мотивує їх самих; вчилися складали перелік висловів, якими можна підтримати не тільки себе але й інших; набували досвіду використання  отриманих знань у роботі з дітьми.

Навчання за програмою формування навичок безпечної поведінки у здобувачів освіти

Від 22 до 25 листопада 2021 року на базі ЧОІППО імені К.Д.Ушинського у рамках навчання за програмою підвищення кваліфікації для педагогічних працівників, практичних психологів та соціальних педагогів закладів загальної середньої освіти пройшло навчання за програмою формування навичок безпечної поведінки у здобувачів освіти «Навчіть дитину захищатися» (для дітей 4-10 років), «Вчимо дитину захищатися» (10-13 років), «Я вмію себе захистити» (14-18 років) та за посібником «Репродуктивне здоров’я та відповідальна поведінка учнівської молоді» (15-17 років) (обласні координатори впровадження програми Дрозд О.М., Грищенко І.В., Лісовецька І.М., Третиннікова Л.А.).

Навчання проходило у дистанційному форматі, що потребувало адаптації інтерактивних форм роботи до можливостей онлайн режиму. Поза тим, слухачі мали змогу не лише отримати теоретичні основи для впровадження усіх блоків програми а й практично опрацювати вправи у формі інтерактивних бесід, ігор, квестів, аукціонів, соціальних роликів, онлайн-плакатів, отримали досвід використання інтерактивної дошки  та співпраці у сесійних залах створених на платформі ZOOM.

За сприяння адміністрації ЧОІППО імені К.Д.Ушинського (А.А.Заліський) практична частина програми, а саме – заняття зі здобувачами освіти 3 та 6 класів – було проведено методистами НМЦПССОЧО (Дрозд О.М., Лісовецькою І.М.) на базі Седнівського ліцею Седнівської селищної ради Чернігівського району (директор Ясочко Т.Ю.) Трансляція занять для слухачів була організована в онлайн режимі на платформі ZOOM з використанням веб-камери (Бубра Ю.В.), що дало можливість учасникам ознайомитися зі специфікою практичної роботи з дітьми щодо формування життєво необхідних знань та вміння, навичок захисту від можливої небезпеки та ризиків у взаємодії з дорослими та однолітками.

Учасники за програмою підвищення кваліфікації (24 особи) отримали сертифікати та матеріал для впровадження програми на електронних носіях.

Навчання за програмою «Базові навички медіатора в навчальному закладі. Забезпечення участі жінок і дітей у вирішенні конфліктів та миробудуванні» для практичних психологів, соціальних педагогів

 Від 25 жовтня до 29 жовтня 2021 року на базі Чернігівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені К.Д. Ушинського Навчально-методичним центром психологічної служби у системі освіти Чернігівської області, проведено навчання за програмою підвищення кваліфікації для практичних психологів, соціальних педагогів «Базові навички медіатора в навчальному закладі. Забезпечення участі жінок і дітей у вирішенні конфліктів та миробудуванні», (дистанційна форма навчання, за 30-годинною програмою).

Враховуючи виклики сьогодення, обласним координатором впровадження медіації в закладах освіти, Третинніковою Людмилою Андріївною навчання за програмою «Базові навички медіатора в навчальному закладі. Забезпечення участі жінок і дітей у вирішенні конфліктів та миробудуванні» було зорганізовано із застосуванням методів дистанційного навчання на платформі ZOOM та соціальної мережі Messenger.

Для урізноманітнення інформаційного блоку «Базові засади конфліктології» та подачі теоретичного матеріалу в доступній і цікавій формі було використано методи аналізу конфліктних ситуацій, перегляд, обговорення та аналіз мультфільмів, навчально-презентаційних роликів. Учасники навчання складали інтерактивні пазли, створювали онлайн плакати із правилами проведення медіації, проходили онлайн-тести на визначення своєї поведінки в конфліктній ситуації.

Основи практичної частини «Відновні практики. Медіації» та удосконалення комунікативних навичок слухачів курсів для проведення медіації відбувалися через опанування ними техніки «Я-повідомлення», навичок формулювання різних типів питань у роботі в парах та міні-групах у сесійних залах на платформі ZOOM.

Відпрацювання сценарію медіації відбувалося в загальній групі в онлайн-режимі через розігрування учасниками ролей з подальшим обговоренням та самоаналізом. Такий підхід дав можливість учасникам навчання отримати практичний досвід і навички проведення онлай-медіації, побути у ролях, як медіаторів так і спостерігачів-експертів, які повинні були проаналізувати дотримання сценарію медіації, оцінити комунікативні навички та прийоми медіаторів із числа одногрупників.

Зворотній зв’язок від учасників навчання постійно отримувався через їх онлайн-виступи та заповнення анкет у Google-формі.

Такий підхід до організації дистанційного курсу «Базові навички медіатора в навчальному закладі. Забезпечення участі жінок і дітей у вирішенні конфліктів та миробудуванні» дозволив максимально реалізувати завдання тренінгового формату навчання та задіяти в інтерактиві всіх слухачів.

Навчання проходило у невимушеній атмосфері, чому сприяло виконання в онлайн-режимі вправ на згуртування колективу, спільне виконання творчих завдань та неформальне спілкування між учасниками навчання у групі «Медіація 25-29 жовтня 2021 рік» у соціальній мережі Messenger під час виконання домашніх завдань.

Участь у навчанні взяло 22 особи із числа практичних психологів, соціальних педагогів, педагогічних працівників, працівників інклюзивно-ресурсних центрів.